سنجش اعتبار و پایایی پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای: نقش واسطه ای سن، جنس، نوع ورزش بر کاربرد یادگیری مشاهده ای در ورزشکاران مبتدی و ماهر

thesis

دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی
author الهام حاتمی شاه میر
adviser عباس بهرام فرزانه حاتمی
Number of pages: First 15 pages
publication year 1390

abstract

چکیده هدف از اجرای تحقیق حاضر تعیین اعتبار و پایایی پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای folq)) در ورزشکاران مبتدی و ماهر و نیز بررسی میزان استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای و بررسی ارتباط آن با سن، جنسیت و نوع رشته ورزشی و نیز سطح مهارت بود. به منظور دستیابی به هدف مذکور، یک نمونه 234 نفری برای برآورد های روانسنجی و یک نمونه 414 نفری برای بررسی تأثیر متغیرها به صورت تصادفی انتخاب شد. ورزشکاران پرسشنامه کارکرهای یادگیری مشاهده ای (کامینگ و همکاران، 2005) را برای اندازه گیری کاربرد سه کارکرد مهارتی، راهبردی و اجرایی تکمیل کردند. نتایج با استفاده از تحلیل عاملی، ضریب پایایی، تحلیل واریانس در اندازه گیری های مکرر و تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. اطلاعات به دست آمده توسط نرم افزارهای spss و amos مورد محاسبه و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ضریب آلفای کرونباخ این آزمون برای ورزشکاران مبتدی و ماهر به ترتیب 856/0 و 852/0 بود. همچنین همبستگی میان آزمون و آزمون مجدد نیز معنادار بود (001/0p<). نتایج به دست آمده از تحلیل عاملی اکتشافی با مدل سه عاملی و با همان 17 ماده مطرح شده از سوی کامینگ و همکاران منطبق بود. درستی، تناسب و برازش مدل سه عاملی به دست آمده از طریق تحلیل عاملی تأییدی برای هر دو گروه از ورزشکاران تأیید شد. نتایج تحقیق نشان داد که ورزشکاران بیشترین استفاده را از کارکرد مهارتی، سپس از کارکرد راهبردی و در نهایت از کارکرد اجرایی (روانشناختی) داشته اند (001/0p<). تفاوت جنسیتی در استفاده از کارکرد اجرایی (001/0p<) در ورزشکاران مبتدی و کارکرد مهارتی (001/0p<) و کارکرد اجرایی (001/0p<) در ورزشکاران ماهر مشهود بود. علاوه بر این، اثر سن بر میزان استفاده از کارکرد مهارتی (001/0p<) و راهبردی (014/0(p= در ورزشکاران مبتدی و کارکرد مهارتی (001/0p<) و راهبردی (005/0(p= در ورزشکاران ماهر معنادار بود. استفاده از کارکرد راهبردی در ورزشکاران رشته-های باز، تیمی و تعاملی به طور معنی داری بیشتر از ورزشکاران رشته های بسته، انفرادی و مستقل بود. نتایج مربوط به اثر سطح مهارت بر میزان استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای نشان داد که ورزشکاران ماهر بیشتر از ورزشکاران مبتدی از کارکرد راهبردی (001/0p<) و نیز کارکرد اجرایی (035/0p=) بهره می برند. در نهایت این که پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای مستقل از فرهنگ بوده و می توان آن را به عنوان یک ابزار قدرتمند جهت اکتساب مهارت های حرکتی و آماده سازی ورزشکاران از لحاظ روانی به کار برد.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

نقش بازخورد خودکنترلی در یادگیری مشاهده ای

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد خودکنترلی بر زمان‌بندی نسبی و مطلق طی تمرین مشاهده‌ای و بدنی بود. آزمودنی‌ها (90 نفر) به‌طور تصادفی به گروه‌های تمرین بدنی و مشاهده‌ای (خودکنترلی، جفت‌شده و آزمونگر) تقسیم شدند و به انجام یک تکلیف زمان‌بندی متوالی پرداختند. تکلیف فشردن کلیدهای 2، 4، 6 و 8 با حفظ زمان‌بندی نسبی و مطلق مشخص بود. گروه خودکنترلی در زمان نیاز طلب بازخورد می‌کردند. درصورتی‌که دو گ...

full text

ارتباط بین استفاده از یادگیری و مشاهده ای و اعتماد به نفس در ورزشکاران نخبه

full text

نقش بازخورد خودکنترلی در یادگیری مشاهده ای

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد خودکنترلی بر زمان بندی نسبی و مطلق طی تمرین مشاهده ای و بدنی بود. آزمودنی ها (90 نفر) به طور تصادفی به گروه های تمرین بدنی و مشاهده ای (خودکنترلی، جفت شده و آزمونگر) تقسیم شدند و به انجام یک تکلیف زمان بندی متوالی پرداختند. تکلیف فشردن کلیدهای 2، 4، 6 و 8 با حفظ زمان بندی نسبی و مطلق مشخص بود. گروه خودکنترلی در زمان نیاز طلب بازخورد می کردند. درصورتی که دو گ...

full text

ارتباط بین توانایی تصویرسازی ورزشی و کارکردهای یادگیری مشاهده ای در ورزشکاران مرد

هدف از اجرای این پژوهش تعیین ارتباط بین توانایی تصویرسازی ورزشی و کارکردهای یادگیری مشاهدهای در ورزشکاران مرد بود. 115 ورزشکار مرد شرکت کننده در دوازدهمین المپیاد ورزشی دانشجویی با میانگین سنی 94/3±89/22 سال، پرسش نامههای پژوهش را تکمیل نمودند. یافتهها نشان داد ارتباط مثبت و معناداری بین خرده مقیاسهای توانایی تصویرسازی ورزشی و کارکردهای یادگیری مشاهدهای وجود دارد. یافتههای تحلیل رگرسیون ...

full text

تحلیل نقش الگوها بر رفتار مطالعه دانشجویان دانشگاه تبریز براساس نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا

هدف: بررسی و تحلیل نقش الگوها بر مطالعه دانشجویان دانشگاه تبریز براساس نظریه یادگیری مشاهده‌ای بندورا است. روش: روش پژوهش توصیفی پیمایشی است. 9833 نفر دانشجوی کارشناسی دانشگاه تبریز جامعه آماری این پژوهش را تشکیل می‌دهند. از بین آنها با استفاده از جدول کرجسی-مورگان 373 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بود که براساس مولفه های نظریه یادگیری مشاهده ای بندو...

full text

نورون های آیینه ای و یادگیریِ مشاهده ای

در گذشته، رابطۀ بین نظریه های سنتی یادگیری در روان شناسی و نظریه های نوروفیزیولوژی رابطۀ نزدیکی نبود. اما به تازگی یافته های نو در علوم عصب شناسی برای پدیده های یادگیریِ گاه پیچیده، مانند یادگیری مشاهده ای، مکانیسم های عصبی نسبتاً ساده ای کشف کرده اند که یکی از آنها نورون های آیینه ای است. این نورون ها نشان می دهند که مغز چگونه فعالیتی را که ما انسان ها مشاهده می کنیم در خود ثبت می نماید و انجام ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی

Keywords

پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده¬ای ویژگی¬های روانسنجی کارکردهای مهارتی راهبردی و اجرایی نوع ورزش سطح مهارت

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com